Európai Uniós tematikus foglalkozás: Az előző foglalkozás sikerességén felbuzdulva újra játékos feladatokra került sor. A gyerekek házi feladat formájában készítettek, nyomtattak, rajzoltak országokra jellemző jelképeket, híres épületeket, címereket. Ebből feladványokat készítettek egymásnak. Nagyon élvezték a közös játékot, a játékvezető és játékos szerepét is. Tematikus foglalkozás: Beszélgetést folytattunk a családi hagyományokról,… Continue reading
Európai Uniós tematikus foglalkozás: Ez alkalommal elszakadva az internet adta lehetőségektől játékos formában, kép- és szókártyák, illetve barkochbajáték segítségével hoztuk felszínre az eddig elsajátított ismereteinket. A gyerekek országokra jellemző jelképeket, szavakat húztak, melyekből következtetniük kellett valamely országra. Az összegyűjtött jelképekhez további szavakat, képeket kellett gyűjteniük. A tevékenykedtetésen, mozgáson alapuló foglalkozás… Continue reading
Tematikus foglalkozás Beszélgetést folytattak az iskoláról, mint csoportról/közösségről. Kiderítették, kötődnek-e a gyerekek az iskolához? Milyen hatással lehet rájuk, ha jó/nem jó közösségbe kerülnek iskolán belül. Majd felolvastak egy verset, amely alapján a feladat az volt, hogy megfogalmazzák a tanulók a társakért vállalt felelősséget. Az óra végi projekt munka a régi… Continue reading
Tematikus foglalkozás A foglalkozást beszélgetéssel kezdtük. Milyen csoportokat ismernek? Képeket vetítettem ki és megbeszéltük, ők hogy viszonyulnak hozzájuk. Közösséggel kapcsolatos jellemzőket gyűjtöttünk! Mesélhettek egy olyan közösségről, aminek ők is a tagjai! A foglalkozást csoportmunkával zártuk: rajzot készítettek egy választott és nem választott csoportról. Európai Uniós tematikus foglalkozás: Ez alkalommal az… Continue reading
Tematikus foglalkozás: Szabad beszélgetéssel kezdtük a foglalkozást. Megbeszéltük, hogy mi a szerepe a médiának és az internetnek az életünkben, a mindennapjainkban? Mit tudhatunk meg a világról a tévéből, az újságokból és az internetről? Honnan tudjuk, hogy a valóságot mutatja-e be a média? Mitől függ, hogy egy információt hitelesnek érzünk-e vagy… Continue reading
Tematikus foglalkozás Témánk a nézőpontváltás, illetve empátia volt: az elutasított, kizárt személy helyzetének megértése. Beszélgetést folytattunk arról, hogy ki volt már olyan helyzetben, amikor kívülállónak, elutasítottnak érezte magát. A gyerekek kifejtették érzéseiket, gondolataikat a problémával kapcsolatban. A foglalkozás fő célja a látókör szélesítése, az elfogadás és tolerancia volt. Bemutatták otthoni… Continue reading
Tematikus foglalkozás A mai foglalkozáson az önismeret, a közösségi tudat, ok-okozati összefüggések megbeszélése volt a középpontban. A gyerekek feladata az volt, hogy önmagukkal kapcsolatban soroljanak 5-5 jó, illetve rossz tulajdonságot. Ugyanezt megpróbáltuk összevetni a többiek véleményével is. Megerősítették, illetve megcáfolták egymást. Összegyűjtöttük azokat a tulajdonságokat, melyekkel egy közösségben rendelkezni szükséges.… Continue reading
Tematikus foglalkozás Óránk témája a közösségi érzés erősítése, szabálytudat, alkalmazkodásvolt. Összegyűjtöttük a jó együttműködés feltételeit. A cél a gyerekek felelősségtudatának feltárása volt. Beszélgettünk arról, hogy az élet mely területein jelennek meg a különböző szabályok, illetve miért fontos azok betartása. A gyerekek felismerték a szabálykövetés, a sikeres együttműködés felelősségét, a kötelességszegés… Continue reading
Tematikus foglalkozás Önismeret, önazonosság, az európai identitás erősítése volt az óra fő témája. Ehhez társult a saját kultúrkörrel való azonosulás. EU bemutató anyagokat készítettünk. Az előzetesen kapott otthoni feladatokat megbeszéltük, majd a gyerekek bemutatták és értékelték a kutatómunka eredményeit. Európai Uniós tematikus foglalkozás Húsvét közeledtével összegyűjtöttük közösen a környező országok… Continue reading
